家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的各类问题，主要结合教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，建立家庭教育理论基础。通过学习本课程，可自我分析家长及孩子在家庭相处中的问题，帮助家长提升教育能力，纠正教育方法，有效建立孩子的德行和责任，从而达到家庭关系和谐。

旨在培养“专业理论知识+专业技能+职业素养+实践能力+良好品质”全方位发展的复合型人才。

《婴幼儿教育学》、《婴幼儿心理学》、《0～3岁亲子早教课程设计及组织指导》、旨在培养“专业理论知识+专业技能+职业素养+实践能力+良好品质”全方位发展的复合型人才。

近若干年来，随着《幼儿园工程规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）的全面贯彻实施，学前教育不断改革与发展，特别是《国家中长期教育改革与发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》的颁布和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的出台，我国将迎来学前教育大发展的黄金时期。目前非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。但符合条件、获取教育部幼儿教师资格证的老师数量有限，随着幼儿园数目骤增，难以获得幼儿教师资格证的老师，迫切想通过其他渠道提升幼儿教师职业能力，以便胜任幼儿教育工作。

在追求时尚，独特，新颖的时代，年轻人喜欢标新立异，与众不同。他们不满足于百货公司里现成商品，所以手工DIY经济火热升温，二制作手工品的过程对大多数人来说是将自己的创意变为现实，体验创造的快乐。

本课程面向幼儿园、亲子园、托幼机构、儿童游乐园等专业机构从业人员，及在校生、父母等，开展完整系统的感统课程培训，增强个人就业或园所教学竞争优势。感觉统合训练，能使孩子充分感知各种刺激，在大脑中进行感觉的统合，促进全方面的发展，提高注意力、记忆力、语言表达能力、想像创造力、自我控制能力、概括推理能力等。

《儿童科学素养教育指导师》面向师范院校学生、幼儿园教师、小学教师提供新时代中国特色的“科学+工程+技术+数学”整合教学体系，形成与时俱进的教学能力，培养儿童良好的科学素养、工程素养、技术素养和数学素养，促进中国儿童核心素养良好发展，形成适应未来社会需求的人才素质。

学习美业技术知识，丰富个人知识储量，提升修养。