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-模块一   导论

班主任心育岗位胜任力与学习导航 课时1   班主任心育岗位胜任力与学习导航 16:17

-模块二   校园心理危机的识别、评估与干预

心理危机筛查评估干预流程与班主任角色定位 课时1   心理危机筛查评估干预流程与班主任角色定位 18:40
班主任动态观察能力进阶——从“三问”到“系统” 课时2   班主任动态观察能力进阶——从“三问”到“系统” 20:09
心理评估访谈的准备与开场技巧 课时3   心理评估访谈的准备与开场技巧 17:12
心理评估访谈的深度沟通与记录规范 课时4   心理评估访谈的深度沟通与记录规范 16:25
心理危机干预中的伦理与法律 课时5   心理危机干预中的伦理与法律 18:23
一级预警的界定与班主任的核心职责 课时6   一级预警的界定与班主任的核心职责 17:14
轻度焦虑的班级支持策略 课时7   轻度焦虑的班级支持策略 17:06
轻度抑郁情绪的日常关注与引导 课时8   轻度抑郁情绪的日常关注与引导 17:24
学业适应困难的目标拆解与信心重建 课时9   学业适应困难的目标拆解与信心重建 15:02
人际交往困难的社交技能训练 课时10   人际交往困难的社交技能训练 16:38
轻度行为偏差的正向引导与规则重塑 课时11   轻度行为偏差的正向引导与规则重塑 17:29
家庭变故学生的情感陪伴与稳定化 课时12   家庭变故学生的情感陪伴与稳定化 18:21
一级预警跟踪辅导的工作流程 课时13   一级预警跟踪辅导的工作流程 14:43
二级预警学生的协同干预与班级配合 课时14   二级预警学生的协同干预与班级配合 16:26
三级预警学生的转介配合与安全监护 课时15   三级预警学生的转介配合与安全监护 15:57
心理危机事件发生后的班级管理 课时16   心理危机事件发生后的班级管理 15:18
班主任心理干预记录的规范撰写 课时17   班主任心理干预记录的规范撰写 16:59

-模块三   班级发展性心理主题辅导

团体辅导的基本理念与班主任的边界 课时1   团体辅导的基本理念与班主任的边界 17:38
班会设计的核心理念与三原则 课时2   班会设计的核心理念与三原则 12:27
小学班会活动的设计与实施要点 课时3   小学班会活动的设计与实施要点 16:44
中学班会活动的设计与实施要点 课时4   中学班会活动的设计与实施要点 15:36
班会效果评估与课后跟进工具 课时5   班会效果评估与课后跟进工具 13:50
认识自己，接纳自己——自我认识主题班会 课时6   认识自己，接纳自己——自我认识主题班会 15:23
情绪管理小达人——情绪调控主题班会 课时7   情绪管理小达人——情绪调控主题班会 15:49
学习原来这么有趣——学习心理主题班会 课时8   学习原来这么有趣——学习心理主题班会 16:47
我们在一起——人际关系主题班会 课时9   我们在一起——人际关系主题班会 16:47
面对挫折我能行——社会适应主题班会 课时10   面对挫折我能行——社会适应主题班会 15:01
我的未来不是梦——生涯规划教育主题班会 课时11   我的未来不是梦——生涯规划教育主题班会 17:47

-模块四   班级心育环境建设与班级管理

班级文化建设的心理视角——班风班训班规 课时1   班级文化建设的心理视角——班风班训班规 15:17
积极班级氛围的营造策略 课时2   积极班级氛围的营造策略 15:20
班级制度管理中的心育渗透 课时3   班级制度管理中的心育渗透 14:25
心理委员的价值与选拔标准 课时4   心理委员的价值与选拔标准 15:12
心理委员的基础培训与日常管理 课时5   心理委员的基础培训与日常管理 18:37
班主任如何统筹管理心理委员队伍 课时6   班主任如何统筹管理心理委员队伍 12:52
班级管理中的常见心育难题与应对 课时7   班级管理中的常见心育难题与应对 16:15
班主任的情绪压力与自我关怀 课时8   班主任的情绪压力与自我关怀 14:10
班主任自我调适策略与支持系统建设 课时9   班主任自我调适策略与支持系统建设 13:59

-模块五   家校协同与家庭教育指导

家庭教育理念与时代背景——家风家教家训 课时1   家庭教育理念与时代背景——家风家教家训 15:47
从学生表现判断家庭状况与指导边界 课时2   从学生表现判断家庭状况与指导边界 16:30
家访的理念与多元实施方式 课时3   家访的理念与多元实施方式 15:39
家校沟通的常见误区与正确姿态 课时4   家校沟通的常见误区与正确姿态 13:37
不同类型家长的沟通策略与话术 课时5   不同类型家长的沟通策略与话术 15:26
一对一家庭教育指导的实施与转介 课时6   一对一家庭教育指导的实施与转介 13:41
家庭教育指导的实务内容与家庭责任 课时7   家庭教育指导的实务内容与家庭责任 13:58
家长会的设计与实施——从成绩到共识 课时8   家长会的设计与实施——从成绩到共识 16:09

-模块六   总结与展望

总结与展望——持续深耕，做专业的育心者 课时1   总结与展望——持续深耕，做专业的育心者 17:34
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    贠建平 5分

    很棒的学习资料
    2026-10-22
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    谢瑞 5分

    很棒的学习资料
    2026-10-21
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    谢瑞 5分

    很棒的学习资料
    2026-10-21
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    谢瑞 5分

    老师讲的很好，实操性较强，课题分离也很重要
    2026-10-21
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    很棒的学习资料老师讲的很好
    2026-10-21
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    刘成成 5分

    这个课程很不错
    2026-10-20
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    陈春燕 5分

    这个课程很不错
    2026-10-18
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    陈春燕 5分

    很棒的学习资料
    2026-10-18

主讲老师

苏迪

苏迪

东方启明心理健康研究院副院长、中国人口文化促进会表达性艺术分会副秘书长

教育部学生服务与素质发展中心和国家心理健康与精神卫生防治中心课题《中小学相关人员开展心理专业能力培训的标准研究》负责人。主要研究领域为中小学教师培训体系、中小学学生心理测评流程与标准、绘画投射分析技术等。研发并开设《绘画投射分析技术课程》，发表论文《树木画测验在中小学抑郁筛查中的应用》，主编《中小学心理危机筛查评估干预实操手册》。 查看更多

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